Dans un monde idéal, l'enseignant entre en classe, salue ses élèves, ces derniers le saluent en retour, regagnent leur place, l'enseignant sort sa leçon, l'explique, les élèves / étudiants écoutent attentivement, prennent des notes, font les exercices, l'enseignant vérifie leur apprentissage, leur donne des travaux supplémentaires à effectuer à domicile, et le cours se termine. Toutefois, la réalité est souvent différente et les enseignants doivent faire face à des défis pour gérer leur classe.

La gestion de la classe intervient lorsque l'enseignant cherche à effectuer sa leçon et se retrouve à gérer les comportements distraits ou inappropriés des élèves / étudiants. Si l'enseignant décide simplement de faire sa leçon en laissant ces comportements perturbateurs, il n'aura pas rempli son rôle, car les élèves, qu'ils soient motivés ou non, n'auront pas suivi et n'auront pas acquis les compétences pour lesquelles l'enseignant est payé. S'il se met à surveiller et corriger les comportements de ses élèves, il n'arrivera pas à faire sa leçon faute de temps et de concentration. C'est là le dilemme dans lequel se retrouvent beaucoup d'enseignants aujourd'hui.

On parle de gestion de la classe car de nombreux élèves ne viennent pas à l'école pour apprendre ou oublient tout simplement pourquoi ils y sont. L'enseignant ne peut plus se contenter d'enseigner, il doit faire preuve de leadership pour engager l'ensemble de ses élèves dans sa leçon. Pour cela, l'enseignant a besoin d'apprendre ce qu'est le leadership, comment le manifester et surtout de connaître son style naturel de leader.

Les élèves / étudiants, ayant perdu le goût d'apprendre et étant distraits par les nouvelles technologies, ne peuvent plus être engagés en classe par l'autorité ou la menace. Par conséquent, l'enseignant doit comprendre les mécanismes de l'attention, les outils de l'engagement et comment faire adhérer les groupes d'élèves présents dans leur classe vers ses objectifs d'apprentissage. De cette manière, l'enseignant pourra "vendre" son "produit" et les élèves vont "l'acheter" et ensuite "le consommer".

Il est facile d'apprendre lorsqu'on en a envie. Les élèves / étudiants motivés par la seule envie d'acquérir de nouvelles connaissances réussissent plus aisément et n'ont pas besoin d'être gérés en classe. Cependant, les élèves / étudiants qui ne sont pas motivés ont besoin d'être gérés. La gestion de la classe revient à manager ces élèves. Les manager signifie les faire adhérer à ses objectifs. Pour cela, il faudra faire appel à des stratégies et des tactiques. Des stratégies pour embarquer ses élèves dans le "bateau" et des tactiques pour les maintenir impliqués une fois "à bord". La gestion de la classe est un défi à relever pour les enseignants, mais en adoptant les bonnes stratégies, ils peuvent inspirer leurs élèves et les aider à atteindre leurs objectifs d'apprentissage.

Dans cette optique, il est important pour les enseignants de développer des compétences spécifiques pour gérer efficacement leur classe. Cela peut inclure l'établissement de règles et de routines claires pour les élèves, la communication efficace avec les élèves / étudiants et les parents, la gestion des comportements perturbateurs en classe, la résolution de conflits, l'encouragement de la participation des élèves / étudiants en classe, et l'utilisation de différentes techniques de gestion de classe.

Il est également important de comprendre que chaque classe est unique et que les stratégies qui fonctionnent pour une classe peuvent ne pas fonctionner pour une autre. Les enseignants doivent donc être flexibles et prêts à adapter leur approche en fonction des besoins de leurs élèves / étudiants.

La gestion de la classe est un élément clé de la réussite des élèves et de l'enseignant. En développant les compétences nécessaires pour gérer efficacement leur classe, les enseignants peuvent aider leurs élèves à atteindre leurs objectifs d'apprentissage et à devenir des apprenants motivés et engagés.